很多想考MBA的小伙伴們也會了解到一個項目就是EMBA，因為對EMBA了解不多，所以不知道選擇哪個好。首先我們從宏觀角度來對比一下EMBA和MBA，然后再結(jié)合幾所名校的MBA和EMBA的專業(yè)設置，來看看各院校在設置上的兩者區(qū)別。
MBA是工商管理碩士，EMBA是高級工商管理碩士，教育部定義EMBA與MBA屬于同一專業(yè)，只是研究方向不同，兩者本質(zhì)其實是一樣的，都需要參加12月底的管理類聯(lián)考筆試，畢業(yè)后獲得的證書也是一樣的，都是研究生學歷證和工商管理碩士學位證。
但是兩者也存在以下幾點不同：
(1)招生對象與要求不同：EMBA教育培養(yǎng)的是目前已擔任高級職務的管理人員，以企業(yè)高管或者企業(yè)主居多。而MBA教育培養(yǎng)的是未來的高級管理人才，目前以企業(yè)中基層管理人員為主。我們都知道本科畢業(yè)3年或者專科畢業(yè)5年以上就可以報考MBA，甚至沒有管理經(jīng)驗也可以，但EMBA一般至少需要8年以上的工作經(jīng)驗，4年以上的管理經(jīng)驗。例如復旦大學EMBA要求更為嚴格，要求本科或?qū)？飘厴I(yè)有10年以上工作經(jīng)驗及6年以上管理經(jīng)驗。
(2)教師隊伍不同：根據(jù)教育部要求，EMBA的教授中至少30%必須是歐美一流大學商學院具有豐富的EMBA教育經(jīng)驗的知名教授，國內(nèi)師資一般應同時具有博士學位、海外留學背景、管理咨詢經(jīng)驗和EMBA教學經(jīng)驗;MBA師資主要是國內(nèi)或本校師資(各院校情況也有區(qū)別)。
(3)培養(yǎng)方式不同：EMBA授課特別注重提高學員的決策水平、戰(zhàn)略管理及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學更側(cè)重實際運用和可操作性,更適合正在商場實戰(zhàn)的高層管理者。比如浙江大學的EMBA項目，除幫助學員建立全面系統(tǒng)的商學知識體系外，還通過大量置入“商學+人文+科技”的案例分析、實戰(zhàn)模擬、團隊合作以及海外訪學等多種方式來培養(yǎng)學員的企業(yè)家精神、全球視野與領(lǐng)導力。
MBA的培養(yǎng)方案則偏重于非高管職業(yè)經(jīng)理人的標準化訓練。多采用“講授+案例分析+團隊討論”的教學方式，在理論層面探討較多, 為學生體系化的搭建管理知識，涉及管理多個模塊。
以上海交通大學安泰經(jīng)管學院為例，EMBA課程設置如下：
而非全日制MBA課程設置如下：
(4)?學習方式不同：EMBA都是非全日制上課，一般每個月集中上4天，靈活性更強，沒有全日制的學習方式。MBA非全日制一般都是每周末二天上課或者周末一天與工作日1-2個晚上上課，頻率更高，而且MBA還有全日制周一到周五上課的學習方式。
(5)學費不同：EMBA學費一般是MBA學費的1.5-2倍。以浙江大學2019級為例，EMBA學費42萬，MBA在職學費21.8萬。
(6)競爭激烈程度不同：同一院校申請EMBA的人數(shù)比MBA少很多，如果獲得了面試資格，EMBA比MBA面試方面的競爭壓力會小一些，聯(lián)考筆試成績要求也等于或者低于MBA。
以上是在幾個方面的區(qū)別，但是針對每個院校的情況，各個院校MBA和EMBA的生源結(jié)構(gòu)、課程設置也有本質(zhì)區(qū)別。希望大家依據(jù)高校政策要求以及個人條件及需求，選擇適合自己的項目。
下面就帶大家看看幾所名校EMBA招生負責人談MBA和EMBA的區(qū)別。
上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院EMBA中心副主任袁仲霞老師談MBA和EMBA的區(qū)別：
首先，課程目標不同。EMBA項目的目標是要培養(yǎng)未來的企業(yè)高層管理人員、領(lǐng)袖級人物。
第二，教學方式不同。EMBA項目學制為兩年，課程學習采用模塊式學習方式，每月上一次課，一次完成一到兩門課程(1到2個學分)。對于EMBA的同學來說，在一個集中時間段內(nèi)系統(tǒng)解決某一個管理方向的問題，學習效果是比較有效的。因此我們認為模塊式的教學，對EMBA同學來說是比較有幫助的。
第三，師資特色。EMBA項目要求教授既有深厚的理論功底，又有豐富的實踐經(jīng)驗，同時需要良好的語言表達能力和感染力。目前安泰EMBA師資由三部分組成：校內(nèi)、國內(nèi)、外教。本土師資將大量中國企業(yè)實踐的研究成果用于EMBA課堂教學。他們大多擔任多家公司獨立董事或顧問，致力于中國企業(yè)案例的開發(fā)，能夠以學員企業(yè)為案例進行教學研討。隨著學院各學科的不斷發(fā)展，師資隊伍的壯大和提升，交大安泰自己的教授在安泰EMBA的授課中所占的比例不斷提升，并且多為核心課程。“交大系”教授也成為安泰EMBA教學任務中的重要品牌形象。
第四，招生規(guī)模不同。就招生方面，EMBA定位是培養(yǎng)高層管理人員，每年的招生規(guī)模只在250人左右，加上國際合作項目，每年在300人的規(guī)模。2018年，一共有1400多位考生申請安泰EMBA項目，最終通過面試和聯(lián)考錄取了240多位考生，可謂是“優(yōu)中選優(yōu)”。
同濟大學經(jīng)濟與管理學院EMBA中心李奕濱主任：
有一些人認為，EMBA學習好像是以交友、混圈子、俱樂部為主的或EMBA的學習是不系統(tǒng)的。針對這兩點誤解和偏見，我作為行業(yè)的一個項目管理者，來談談EMBA學習的真相。
第一個：EMBA到底是一個怎樣的平臺?我覺得社交應該是高管或企業(yè)家必須具備的能力和素質(zhì)。與同行業(yè)或者其他行業(yè)的人交往，是獲得信息、資源的途徑之一。你會發(fā)現(xiàn)讀MBA或EMBA的人，能在平臺上找到很多合作伙伴，甚至找到自己的管理團隊。我覺得這是基于教育的本質(zhì)和培養(yǎng)目標而設置的交往帶來的一個非常積極、正面的價值。同濟EMBA的社交形式非常豐富，有體育社交、文化社交、論壇社交等。
第二個：EMBA課程是不是不規(guī)范?NO! EMBA所有的核心課程都是教育部統(tǒng)一規(guī)定的，不是任何一所學?？梢噪S意決定的。院校的內(nèi)在評估、外在評估都是有足夠質(zhì)量保證體系的。聯(lián)考以后，高校對于生源的把控、學員背景的評估、能力的考核，都會通過面試、筆試的層層把關(guān)。所以如果大家對同濟EMBA項目仍不了解，也歡迎來上同濟的體驗課，體驗一下各個項目真實的課程。
EMBA項目更希望申請人具有一定的管理經(jīng)驗，尤其是綜合管理、高管的經(jīng)驗。因為管理是一個實踐的學科，不是純理論的東西。通過實踐的操練，對管理有了比較深刻或者豐富的理解以后，再來讀EMBA比較合適。EMBA這種四天集中的沉浸的上課方式，加強了老師和學生、同學之間的交流。四天集中上課，大家課后還能有更深入的探討。像同濟的曼海姆項目是連續(xù)兩周集中上課，同學們的課后討論，有時候會到半夜或通宵達旦，因為大家都覺得這種機會特別難得。所以我覺得EMBA的上課方式，是項目的一個優(yōu)勢。
浙江大學EMBA中心竇軍生主任：如何判斷自己更適合MBA還是EMBA項目?
MBA項目對于學員之前的管理經(jīng)驗要求就沒有那么高，比如之前沒有管理經(jīng)驗，但未來將轉(zhuǎn)型成為一個職業(yè)管理者這類考生也可以報考。但對于EMBA項目來講，這類考生是不太合適的。因為EMBA更多要求學員有一定的實踐管理經(jīng)驗，尤其是中高層的管理經(jīng)驗。如果你有一定的中高層管理經(jīng)驗，對管理崗位或者管理層有一定的理解和認識，有很多管理的體會，你需要進一步的升華和凝煉提升，這樣的學員可能更適合來讀EMBA。對于中低層的管理人員，或者沒有管理經(jīng)驗的學員，如果想未來做職業(yè)轉(zhuǎn)型、做職業(yè)管理者，可能更適合來讀MBA。
從我們整個學員構(gòu)成來看，這兩個項目有非常大的區(qū)別。比如：浙大MBA項目學員在讀書之前的平均工作年限在九年左右; EMBA項目學員是在十七年左右。另外EMBA學員平均的管理年限也都比較長，甚至長于我們MBA學員的工作年限。因為MBA項目和EMBA項目本身的辦學定位或培養(yǎng)目標也是不一樣的，因而對學員的要求也是不一樣的。所以希望每一位考生能夠真正切合自身的需要以及目前所處的職業(yè)發(fā)展的階段來選擇這兩個項目。